3月12日，学校人才培养改革工作务虚会举行。校党委书记刘建凡指出，作为我校综合改革的核心内容，人才培养模式的改革与探索必须要转变观念、调整思路、逐步推进。要加强对学科与专业结构调整的思考，开展关于教学组织、教学资源配置的试点与探索工作。副校长杨鲜兰主持会议，全校相关单位负责人参加会议。

会议就我校人才培养整体改革思路、2015年人才培养工作如何往纵深发展等事宜进行了集中讨论。教务处负责人认为，我校人才培养改革要切实加强顶层设计，革新“模式化观念”，加强流程协同、要素协同等协同育人机制建设，给学院和教师充分的主导权。改革方案在目标架构、路径设计上要主次有别、错落有致，避免“碎片化、平面化、项目化”。研究生院学位与学科建设处负责人认为，学校的人才培养要结合国家需求进行类型定位，人才培养改革首先要结合学科和专业思考问题。通识教育学院负责人说，人才培养改革，观念转变是先导，体制机制改革是关键。继续教育学院负责人认为，我校人才培养改革迫在眉睫，要找准突破口、形成合力，人才培养要找准定位，要以学生成才为本、以市场导向为本，培养社会主义合格接班人。

刘建凡围绕高等教育综合改革的必要性、我校综合改革内容和人才培养改革思路三个方面作了讲话。他说，无论从国家社会发展需求还是从当代世界高等教育发展潮流来看，我国高等教育都需要在原来的发展模式上进行改革。就我校而言，综合改革主要分为两方面，即以提高办学治校能力为目的的体制机制层面的改革和人才培养模式的改革。人才培养模式改革是综合改革的核心，也是当前我校必须尽快尝试和探索的改革内容，要以积极宽容的心态对待人才培养模式改革，转变观念、长远规划，将学科、专业结构设置与国家发展战略需要相结合，将教学组织、教学资源配置与学生实际需求相结合，大胆尝试，逐步推进，使我校人才培养符合国家人才发展战略的需求，实现学校教育改革发展目标。