创新是民族进步的灵魂，是社会发展兴旺的不竭动力，更是高校担负起人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新等重要职能的内在要求。当前，教育部正在积极实施创新能力提升计划，各高校也通过整合产、学、研等创新资源，发挥多元创新力量，建立一批协同创新平台，形成“多元、融合、动态、持续”的协同创新模式与机制，着力培养大批拔尖创新人才，推动国家创新体系建设与发展。笔者以为，推进高校协同创新应以突破制约高校协同创新的文化瓶颈为切入点，建构有利于协同创新的校园文化体系，形成协同创新的校园文化自觉。

形成协同创新的校园文化自觉，重点在于打破重成果轻应用的思想文化藩篱，把重视成果应用确立为科学研究的价值导向，以激活高校协同创新的内驱力。高等教育传统的分工就是理科从事基础理论研究，工科从事应用研究，企业则从事生产和相应的技术研究，学科之间、校企之间的创新活动相对独立，环节间的纵向协同创新少，众多的研究成果被束之高阁也就成为必然。要改变这种局面，对高校而言，关键在于学校和教师对科学研究的价值定位。如果价值定位是完成论文和科研课题，那么学校和教师就会将成果止步于学术期刊和实验室，难以产生与社会企业协同创新的愿望和内动力；如果价值定位是将研究成果应用于社会生产、社会生活，那么学校和教师就会自发产生与企业合作的内驱力。

形成协同创新的校园文化自觉，核心在于建立重视科研成果应用的体制和机制，以增强高校协同创新的外驱力。机制包含组织结构、组织职能和岗位责权为主要内容的体制，以及政策和规定等制度两个方面的内容。在学校内部体制建设方面，要强化校院两级科技工作管理体制，确立专门机构，统筹校企合作工作，实施重要合作项目，并针对社会若干需求领域，加强与社会企业的联系和沟通，聚合校内外创新力量和创新资源；要鼓励多学科之间开展协同创新，以优势学科为牵引，辐射关联学科，重视交叉点上的突破与创新；要根据教师的关切点，与时俱进地调整与教师利益相关的政策和制度，鼓励和支持教师自觉参与协同创新项目，不断优化协同创新的制度文化机制，以制度文化建设促进协同创新。

概而言之，高校要注重打好文化牌、感情牌，积极与政府结亲、与行业结盟、与企业结对，进行协同创新；要以重视研究成果应用为价值导向，努力营造校企协同创新的文化氛围，从制度、政策层面引导教师走向社会走进企业，从实践中寻找研究课题，从实际问题研究中凝炼一般科学理论，形成重视成果应用的研究风气，养成协同创新的文化自觉，努力开创应用研究当仁不让、基础研究奋勇争先的协同创新局面。