党的十七届六中全会通过的《决定》，对文化建设作出了一系列重要论断，为我们进一步加强校园文化建设，繁荣校园文化生活指明了方向。大学是以青年为主要人群的教育高地，而青年又是活动着的文化载体和充盈创新的文化源泉。青年之于文化，犹如酵母化蕴老坛，其对于正处在“单兵突进”转向“综合改革”十字路口的全体PG电子上分技巧APP下载人来说，恰是办学理念和大学文化的反思话题。

作为组织和实施校园文化活动的骨干力量，全校各级团组织认真学习领会《决定》精神，就要在把握其核心内容的基础上，着眼于文化助力、文化聚力、文化给力三个层面，善于用文化元素来创造吸引青年的路径和引导青年的载体，把社会主义核心价值体系的思想与主张传播给青年大学生，助推学校更好更快地发展。

文化助力。大学教育的首要目标是传习科学文化知识，简单地说，大学的第一要务是“教学文化”。然而，人文因素的影响力正逐渐增加，比如人际和谐、团队精神、情商（EQ）、逆境商(AQ)等，仅仅掌握专业知识和职业技能的学生，步入社会时常常会手足无措。因此，校园文化活动结合专业性、趣味性、互动性，成为学生课外强化自身综合素质，提升各项能力的一大平台。在校园管理中，学生干部的助手作用也十分明显，既反应了学生参与学校民主管理、沟通学校、教师与学生关系的优良风气，也使学校学习生活秩序井然有序与丰富多彩。从某种意义上说，文化引领青年工作的展开，延伸了校园文化的实践范畴，在主体层面助长了学校物质文化、制度文化、行为文化、精神文化的和谐流动。

文化聚力。“党有号召，团有行动”，学校共青团作为连接校党委和广大团员青年的桥梁与纽带，担负着凝聚青年，引导青年围绕学校中心工作贡献青春力量的光荣使命。团组织主要通过思想与组织两个方式实现在文化引领青年中聚力。一是采用学生喜欢的沟通、联络、交流、聚集方式，积极探索引导的载体和路径，引领校园思潮，占领思想文化阵地；二是夯实基础，广泛覆盖，构建衔接顺畅、权责分明的工作机制，下移团学组织工作重心，从基层团支部入手，抓项目、抓落实，实现两个课堂的“无缝对接”。当然，在实际工作中，经常会产生教育、管理与服务的边界难以确定的矛盾，这就要求在做青年群众工作时，必须找好符合青年口味的文化元素之“切入点”，聚力才会有效。

文化给力。从学校文化产出来说，主要有创作作品和学生两类，前者是人的产物，后者是文化的产物、文化的“再生”。文化引领青年的作用和体现，以及学校教育和人才培养是否给力，在于关键时刻青年学生（含毕业校友）能否“站得住”。学校80周年校庆志愿者工作，优质齐全的志愿服务项目、干练礼貌的志愿者队伍正是我们学校校园文化的“活名片”，在校学生“站住了”；而大批优秀校友以各种方式支持母校建设和发展，也“站住了”。这都集中凸显了我校校园文化建设的成果，凸显了文化引领与熏染下，文化再生产物对于学校建设和发展的巨大给力。