11月22日上午，国家哲学社会科学一级教授、清华大学文科资深教授、著名教育社会学家谢维和先生做客师范学院（田家炳教育学院）“名师讲坛”。

谢维和教授以“中国教育学自主知识体系的文史基础与建设思路”为主题，深入浅出地阐述了中国教育学话语体系与叙事体系的意义、中国教育学自主知识体系的文史基础、中国教育学自主知识体系的建设思路。

“话语背后是思想，揭示的是道理；叙事背后是事实，反映的是实践。”谢维和教授从习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话谈起，从话语的重要性、教育的国际交流、方法论三个角度阐释，让世界知道“教育中的中国”，需要构建起中国教育学话语与叙事体系。

围绕“学生”“教师”“学”这三个教育学关键词，谢维和教授从“学生”的中国话语释义、“教师”的中国特色定位、“学”的中国文化内涵，展开论述教育学知识体系的文史基础。“学生”反映了中国教育学的民族特色和文化品格；“教师”概念不仅具有教师的一般含义，也包含了对教师的尊重；而中国的“学”不仅仅是知识技术的学习，也是大道大义的学习。

“中国教育学建设需要文史基础，也需要科学的方法论。”谈到教育学自主知识体系的建设思路，谢维和教授认为，应该深刻把握习近平总书记提出的“两个结合”，即把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，让中国教育学讲好“中国话”。

在互动环节，针对如何基于“历史学的教育论”视角涵养师范生的教育学文史基础这一问题，谢维和教授鼓励同学们既要基于教育学思维，又要超越教育学视角，要从中国历史、中国思想史中汲取养分，奠定教育学学习与研究的高站位、宽视域与厚基石。

讲座结束后，全院师生掌声雷动，意犹未尽。“我感触最深的是‘要让世界知道教育中的中国’。作为教育学专业的学生，谢教授的教导让我坚定了在教育学专业扎根学习、研究的信念与信心，我们一定不负时代所托，努力为建成教育强国贡献青春力量。”2023级教育学专业学生韩亲陪说。

在校期间，谢维和教授还与师范学院师生进行座谈，分享近期研究重点，就如何有针对性地促进学生神经系统与心理系统的协调、把握不同阶段学生的认知能力标准、解决教育理论在实践中的推进、构建大美育体系培养师生审美意识与审美素养、以人工智能助推课堂教学变革等问题进行深入交流与研讨。

（审稿：卢轶婷）